Viagem Virtual

Viagem Virtual

      O Complexo Industrial Portuário do Açu parte da construção de um terminal portuário privativo de uso misto com capacidade para receber navios de grande porte e estrutura offshore para atracação de produtos como minério de ferro, granéis sólidos e líquidos, cargas em geral e produtos siderúrgicos. Porém, estudos indicaram que essa ação estava causando prejuízos ambientais na região e que por conta da areia dragada do mar estar sendo depositada em lagoas, contribuía para aumentar a salinização da aguá, levando assim a riscos de desertificação.

     Um dos impactos em Lucas do Rio Verde foi avaliado em pesquisa realizada pela Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT) e relatada em artigo e livro: a “chuva” de agrotóxicos sobre a zona urbana do município em 2006, com o herbicida Paraquat, aplicado por pulverizações aéreas no entorno da cidade, quando os fazendeiros dessecavam soja transgênica para a colheita. Uma nuvem tóxica foi levada pelo vento para a cidade, ocasionando a “queima” de plantas ornamentais e de 180 canteiros de plantas medicinais no centro da cidade, de hortaliças em 65 chácaras dos arredores da cidade, desencadeando um surto de intoxicações agudas em crianças e idosos (Pignati et al., 2007; Machado, 2008).

TAREFA

Os alunos deverão desenvolver uma HQ(historia em quadrinhos), retratando o impacto ambiental com dados do google earth e imagens que o próprio oferece.

ORIENTAÇÕES

A turma deveram formar trios e utilizar um dos programas para criação da HQ:

Pixton – www.pixton.com

Storybird – www.storybird.com

RECURSOS 

http://www.dsr.inpe.br/sbsr2011/files/p1526.pdf

Atividade Portal do Professor

Impacto ambiental causado pelo lixo

ATIVIDADE

Os alunos deverão elaborar um seminário, que será apresentado na sala de aula, onde informarão sobre o tipos de tratamento e o impacto ambiental causado pelo lixo

ORIENTAÇÕES

• A turma deve formar 6 grupos, e cada um deles será composto por até 4/5 alunos.

Para a criação dos cartazes os alunos poderão utilizar os materiais abaixo:
Imagens de revistas, jornais ou imagens encontradas na internet;

• Hidrocor;
• Lápis de cor;
• Tesoura;
• Cola;
• Canetas
• Fita adesiva;
• Papeis 40 ou cartolinas;

RECURSO

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=37474

Mídias na educação (Projeto Webquest)

Tarefa do Projeto WebQuest com mídias na educação

TAREFA

Criação de uma paródia sobre o tema Impacto Ambiental.

ORIENTAÇÕES

•  Formar trios;
• Os alunos deverão criar uma paródia com o tema Impacto Ambiental;
• A construção deverá ser feita com assuntos e teorias relacionadas ao tema;
• Deve conter elementos importantes de como se deve agir para que essa alteração no meio ambiente seja evitada e/ou resolvida.

RECURSOS

http://brasilescola.uol.com.br/geografia/como-amenizar-os-problemas-ambientais.htm

http://www.suapesquisa.com/meio_ambiente/impactos_ambientais.htm

Mapa Conceitual - Aprender a se educar

Vídeos na sala de aula (Projeto Webquest)

Impactos Ambientais

                                  

                                      https://www.youtube.com/watch?v=x_UC3jfJDbo

ATIVIDADE

Criar uma HQ com o tema: Impacto Ambientais.

PROCESSO

Criação do roteiro;
Apresentação dos personagens;
Apresentação do ambiente onde os personagens estão inseridos.

RECURSOS

Utilizar o vídeo indicado como inspiração: https://www.youtube.com/watch?v=x_UC3jfJDbo
Utilizar o site indicado para construção da HQ: www.storyboardthat.com

Revistas e Jornais Online

Propostas para reduzir impactos ambientais

ATIVIDADE

Fazer uma redação com o tema: Propostas para reduzir impactos ambientais.

PROCESSO

• Formar duplas.
• Fazer introdução, desenvolvimento e conclusão.

RECURSO

Utilizar o site indicado para realização da atividade: http://www.jb.com.br/rio/noticias/2015/09/09/mpf-apresenta-propostas-para-reduzir-impactos-ambientais-em-baias-do-rio/

PROPOSTA DE ATIVIDADE

Proporcionar reflexão e problematização do tema proposto.

Impacto Ambiental (Projeto Webquest)

       Impacto ambiental se trata de uma transformação no meio ambiente que é gerada por causa de ações humanas. Esse impacto pode ter origem positiva ou negativa, sendo que a negativa possui uma ruptura no equilíbrio ecológico, que gera sérios problemas no meio ambiente. A mensuração do impacto ambiental não pode ser realizada de maneira exata uma vez que o meio ambiente é um sistema profundo. É permitido realizar certas estimativas, por meio do Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e o Relatório de Impacto ao Meio Ambiente (RIMA)
 A maior parte das atividades econômicas provoca um impacto ambiental. Mineradoras e indústrias de energia como, por exemplo, uma central hidrelétrica gera um impacto ambiental marcante. Os resíduos decorrentes das indústrias são geralmente expelidos de três maneiras: na atmosfera, na água ou em regiões isoladas.  Um dos fatores mais preocupantes é o que diz respeito aos recursos hídricos. Problemas como a escassez e o uso indiscriminado da água estão sendo considerados como as questões mais graves do século XXI. É preciso que tomemos partido nesta luta contra os impactos ambientais, e para isso é importante sabermos alguns conceitos relacionados ao assunto.
         Poluição é qualquer alteração físico-química ou biológica que venha a desequilibrar um ecossistema, e o agente causador desse problema é denominado de poluente.
          Como já era previsto, os principais poluentes têm origem na atividade humana. A Indústria é a principal fonte, ela gera resíduos que podem ser eliminados de três formas:
Na água: essa opção de descarte de dejetos é mais barata e mais cômoda, infelizmente os resíduos são lançados geralmente em recursos hídricos utilizados como fonte de água para abastecimento público. Na atmosfera: a eliminação de poluentes desta forma só é possível quando os resíduos estão no estado gasoso. Em áreas isoladas: essas áreas são previamente escolhidas, em geral são aterros sanitários.
Classificação dos resíduos:
        Resíduos tóxicos: são os mais perigosos e podem provocar a morte conforme a concentração são rapidamente identificados por provocar diversas reações maléficas no organismo. Exemplos de geradores desses poluentes: indústrias produtoras de resíduos de cianetos, cromo, chumbo e fenóis.
       Resíduos minerais: são relativamente estáveis, correspondem às substâncias químicas minerais, elas alteram as condições físico-químicas e biológicas do meio ambiente. 
Exemplos de indústrias: mineradoras, metalúrgicas, refinarias de petróleo.
       Resíduos orgânicos: as principais fontes desses poluentes são os esgotos domésticos, os frigoríficos, laticínios, etc. Esses resíduos correspondem à matéria orgânica potencialmente ativa, que entra em decomposição ao ser lançada no meio ambiente.
      Resíduos mistos: possuem características químicas associadas às de natureza biológica. As indústrias têxteis, lavanderias, indústrias de papel e borracha, são responsáveis por esse tipo de resíduo lançado na natureza.
      Resíduos atômicos: esse tipo de poluente contém isótopos radioativos, é um lixo atômico capaz de emitir radiações ionizantes e altamente nocivas à saúde humana.

Texto retirado: http://brasilescola.uol.com.br/quimica/impactos-ambientais.htm


ATIVIDADES 

1. Como acontece um impacto ambiental? 
2. Utilizando um mapa geográfico da sua região exponha uma pesquisa sobre quais locais sofrem atualmente com o impacto ambiental.  
3. Entre os resíduos apresentados acima, cite qual deles pode ser utilizado para a produção de um gás que pode substituir o gás de cozinha(gás liquefeito de petróleo) e quais seus benefícios para a agricultura.
4. Explique como os resíduos que gerados pela indústria podem ser eliminados.

PROCESSO

• A turma deve formar 6 grupos, e cada um deles será composto por até 4/5 alunos.
• As atividades deveram ser feitas em cartazes com textos e fotos sobre a questão.
• Expor quais os meios de pesquisa.
• Apresentação na sala de aula para os outros alunos e o professor.

RECURSOS

Para a criação dos cartazes os alunos poderão utilizar os materiais abaixo:

• Imagens de revistas, jornais ou imagens encontradas na internet;
• Hidrocor;
• Lápis de cor;
• Tesoura;
• Cola;
• Canetas
• Fita adesiva;
• Papeis 40 ou cartolinas;

https://www.estudokids.com.br/impactos-ambientais-definicao-o-que-causa-e-como-evitar/
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/impactos-producao-agricola.htm

AVALIAÇÃO
      
    O trabalho será avaliado de acordo com a participação e organização da atividade.

CONCLUSÃO

      Esse tema para as atividades teve como objetivo formar uma ideia sobre como o mundo está hoje em dia e como está toda a nossa biodiversidade. Com o intuito de que os alunos possam assim adentro da sociedade praticar ações positivas, repassar as informações que foram aprendidas para gerar uma cautela e aviso no que nosso planeta pode se tornar. 

Projetos didáticos com internet

Projetos didáticos com internet

       Trabalhar com projetos didáticos significa todo um projeto com a interação dos alunos em sala de aula, projetos centrados e em busca de organizações em funções da turma. Com trabalhos feitos o professor avalia e faz uma nova organização com materiais/cenários produzidos durante o dia de aula. Trabalhar e gerir uma colaboração de TIC em projetos nas aulas permite uma vastidão de temas que podem ser empenhados, poder usufruir também de uma exploração em tais assuntos. Os temas em determinados projetos são escolhidos tanto pelo professor, tanto pelos alunos. Pois, é gerado um debate sobre e junto aos aprendizados as temáticas surgem em conjunto, podendo também ser construído juntamente com o professor.

       Durante o projeto temático é elaborado um todo um projeto de ensino, ou seja, a instituição escolar decide com quais projetos vai trabalhar, é existente um planejamento para o ano todo. Deveria ser interdisciplinar pois na maioria das vezes o professor consegue durante as séries iniciais mas durante o ensino fundamental tem que haver um dialogo entre os outros professores. Logo após os projetos as avaliações são feitas, cada projeto é avaliado pelas suas etapas e fica em critério do professor toda a forma dessa avaliação.

- Caracterize os seguintes tipos de projetos:

    Projetos Webquest: É uma uma metodologia estruturada de forma que os alunos desenvolvam uma tarefa usando recursos da internet, são elaboradas diversas atividades didáticas  de aprendizagem que se aproveitam da imensa riqueza de informações do mundo virtual para gerar novos conhecimentos, estimulando assim a pesquisa e o pensamento crítico. A estrutura de um Webquest é composta por: Introdução, processo, recursos, avaliação, conclusão e os créditos.

    Web Inquiry Project: São atividades de aprendizagem de pesquisa aberta que alavancam o uso de dados e informações online não-interpretados. 

    Webgincanas: WebGincana (WG) é um modelo de organização de informações para usos estruturados de recursos da Internet em educação,  colocam desafios de busca de informações e dados na Internet, propondo um conjunto de questões cujas soluções dependem de leitura e interpretação dos recursos selecionados para a atividade. Em vez de restringirem-se apenas à busca de informações em recursos web, o modelo WebGincana procura também apresentar aos alunos missões que decorrem de alguns conteúdos investigados.

Uma WebGincana bem planejada é um trabalho didático que procura concretizar os seguintes fins educacionais:

- Capacitar os alunos a fazer leituras rápidas, mais atentas, de textos que podemconter alguma informação de interesse imediato.

- Aguçar a curiosidade para um assunto que começa a ser abordado no programa de estudos.

- Proporcionar uso sistemático e bem estruturado de recursos da Internet.

- Modernizar modos de fazer educação.

- Incentivar a pesquisa

    Caça ao Tesouro: A caça ao tesouro é uma ótima brincadeira para crianças que pode ser realizada em qualquer ocasião, desde um passeio no parque a uma festa de aniversário. A atividade é bastante divertida e ajuda no desenvolvimento físico e intelectual dos pequenos.  é uma brincadeira de gincana onde esconde-se um objeto e os participantes vão procurar. O primeiro que encontrar o objeto devera levar até o que escondeu sendo o próximo a esconder.

Prezi

https://prezi.com/zgj5qp-sn0k1/copy-of-google-docs/

Homo Zappiens

O Homo Zappiens é um ser com alto poder de comunicação ativas e centradas de informações, com capacidade de interagir fisicamente ou através da rede com as pessoas, enxerga um lado positivo nas possibilidades de aderir a informação no momento correto, é um ser centralizado e atento. É o individuo que faz da internet e da tecnologia um costume diário, para navegações, trabalho, jogos, lazer, estudo, socializar de forma geral. 

Pode-se destacar entre suas habilidades a sua eficiência em processar dados obtidos pela tecnologia utilizando de variados meios como: a internet(como foi supracitado), se comunicando através de redes sociais, SMS, uso de celulares, e uma abundância de meios dentre a tecnologia. 

Essas habilidades podem ser usufruídas por professores dentro da sala de aula pois indivíduos desse meio possuem por causa do grande uso de meios de comunicação práticas no hábito de escrever e de interpretar, uma grande habilidade de interação em relações virtuais e físicas, em grande maioria possuem também características sociais e podem apresentar um perfil de direção e condução com fácil acesso. Pode-se ainda também ser trabalho todas essas caracteristicas em sala, o professor pode incentivar o aluno a escrever documentos, treinando mais ainda essa prática de escrita/leitura, além da escrita em redes sociais, conseguindo obter atenção de alunos e deixá-los interligados no mesmo assunto.

História em quadrinho:

Concluindo mais uma atividade da matéria de TIC, viemos trazer a história que o nosso grupo ilustrou como uma Hq, tratando sobre o assunto de difamação na internet. Neste caso entre colegas de uma turma escolar.

Roteiro da história em quadrinhos.

Atividade 1 - Roteiro da História em Quadrinho

a) Descrição do tema escolhido.
Violações de direitos humanos/difamação.

b) Apresentação dos personagens.
Serão 10 personagens divididos entre principais e secundários. Clara (aluna), Luana (aluna), Isabela (professora) e Miguel (especialista em tic) vão ser os principais. E os demais serão personagens secundários.

c) Apresentação do ambiente (cenário).
A história vai ser ambientada na escola.

d) Desenvolvimento da relação entre os personagens e o ambiente.
Os personagens vão estar diretamente ligados a escola, pois é a partir de uma aula de TIC que a nossa situação problema irá aparecer.

e) Apresentação de uma situação problema.
Mediante a uma palestra de TIC, umas das alunas irá relembrar e contar para a toda a turma que já foi difamada nas redes sociais.

f) Ampliação da situação problema até chegar ao ponto alto da história.
A situação vai se desenvolvendo quando a personagem que foi difamada descobre a identidade da pessoa que a difamou nas redes sociais.

g) condução da história até a solução do problema e encerramento da história.
Durante uma conversa as personagens se resolvem e finalizam a história conversando sobre os pontos positivos e negativos da internet.